本次双学年课题申报历经多轮筛选与打磨，最终我园5个课题成功立项。课题选题紧密围绕幼儿发展需求，立足园所教育实践，既关注语言、科学、社会等核心领域的教学创新，也聚焦园社家联动等热点问题，体现了“以幼儿为本”的教育理念和“问题导向”的科研思路。

《传统节日的“活”教育：基于园社家联动的中班节庆项目活动研究》

      本研究旨在通过构建“园社家联动”机制，以中班节庆项目活动为载体，探索传统节日“活”教育的有效实践模式。系统梳理国内外关于“活教育”、“园社家联动”、“传统节日教育”及“项目活动”的相关理论与研究现状，分析当前幼儿园传统节日教育的普遍问题与成功经验，为本研究奠定坚实的理论基石和现实依据。从“园社家联动”节庆教育机制的构建研究、中班传统节庆项目活动的开发与实施研究、教育成效的评价研究作为主要研究内容，主要解决“如何真联动”“如何活起来”的问题。

《经验逻辑导向下幼儿园数学活动设计与实施的研究》

      本研究旨在基于数学核心经验，深入探索幼儿园数学活动设计与实施的有效路径。一方面助力幼儿在生活化、游戏化的数学活动中，深度理解数概念、运算、几何与空间等数学核心经验，切实提升数学核心经验水平与数学思维能力；另一方面为教师开展数学活动提供清晰指引，有效提升教师组织数学活动的专业能力与实践水平。同时，本研究将明确核心经验的发展目标，提出科学有效的活动设计与指导策略。研究将综合运用观察法、行动研究法、案例研究法及经验总结法，精准把握数学核心经验与幼儿年龄特点的契合点，设计出既符合幼儿认知规律，又能充分激发幼儿探究兴趣的数学活动。

《“微社区”游戏情境下幼儿混龄交往的案例研究》

      本研究旨在深度剖析与追踪“微社区”游戏情境中的幼儿混龄交往典型案例，揭示该游戏模式促进幼儿混龄交往的内在机制与关键影响因素，助力教师提升混龄交往指导能力。研究将先梳理混龄教育、幼儿社会性交往等相关理论文献，再调查分析本园幼儿混龄交往现状，联合教师团队规划改造区域，重点打造2-3个兼具开放性、趣味性的主题游戏情境。课题通过诊断幼儿游戏水平、考察户外环境资源、创设户外“微社区”游戏情境，促进幼儿社交能力发展，提升教师环境创设与游戏指导能力，最终梳理形成教师指导策略与幼儿游戏水平发展性评估方案。

《幼儿园户外“微社区”情境游戏引发与支持策略的实践研究》

      本课题依托户外“微社区”情境游戏，既助力幼儿社交能力的有效发展，又通过创设该类游戏情境，提升教师户外环境创设、自然材料运用，以及观察和支持幼儿户外社会性游戏的专业能力。研究将遵循“现状诊断—环境研究—成果梳理”的思路推进：首先诊断幼儿游戏水平现状，其次全面考察并分析本园户外环境资源，开展支持幼儿游戏水平提升的户外“微社区”情境游戏环境创设研究，最后系统梳理研究过程与成果，形成教师指导策略及幼儿游戏水平发展性评估方案。

《支架理论视域下支持大班幼儿创编微绘本的实践研究》

      本课题研究将立足于教育现场，采用以行动研究法为主，观察法、案例研究法为辅的研究范式。从大班幼儿微绘本创编的现状与需求分析、基于支架理论的微绘本活动支持系统构建、微绘本创编过程性指导策略的开发研究三方面进行研究。希望通过本课题的研究，探索并总结有效支持大班幼儿自主创编微绘本的实践策略与操作路径，为一线教师提供可借鉴的案例与方法，生成高质量的幼儿微绘本课程资源，丰富我园园本课程的内容与形式，为幼儿园课程建设提供新的生长点。

      接下来，我园将以此次开题汇报为起点，持续推进课题研究工作，定期开展中期交流、成果展示等活动，搭建科研交流平台，鼓励教师在实践中探索、在研究中反思，将科研成果转化为具体的教育教学行为，让幼儿在高质量的教育环境中全面发展、快乐成长。